El desastre educativo viene con La educación para la ciudadanía.
Autor:
Diego Quiñones Estévez
Blog
del autor
Ante la actitud despótica de una
ideología en el poder, que hace del mismo, no un servicio al bien común de
la democracia constitucional española, que se fundamenta en la
Declaración
Universal de
los Derechos Humanos (1948) y el en
cumplimiento de los tratados y acuerdos internacionales, como es
constitucional
Acuerdo Internacional entre el Estado Español y la
Santa
Sede(1979), la sociedad
española tiene que empezar a reivindicar sus derechos y deberes para
demostrar al mundo y a ella misma, que no está dispuesta a someterse a las
imposiciones de aquellos que violan las leyes fundamentales.
Entre de ellos
están el derecho y el deber a la educación en libertad según el Art. 27.3 de
la
Constitución Española (1978) que habla del
derecho de los
padres a que sus hijos reciban una formación
religiosa y moral acorde con sus propias convicciones; y también
según
el Art. 27.2, ya que en él se habla del derecho a la educación integral, al
“pleno desarrollo de la personalidad humana”.
La
Constitución
Española (1978), que es aconfesional, no
dice nada de que la sociedad y la
educación tengan que ser laicas. Lo laico es un
concepto eufemístico del socialismo y de los nacionalismos desintegradotes y
anticonstitucionales, para ocultar un laicismo radical anticatólico y
anticristiano, relativista e intervencionista que ha encontrado su
instrumento de ideologización en una materia obligatoria, como es la
Educación para
la ciudadanía.
La antisocial y no
pactada ni dialogada
Ley Orgánica de Educación
(LOE),
es la culminación de uno de los objetivos prioritarios del socialismo y de
los nacionalismos anticonstitucionales: control absoluto de la enseñanza
para programar ideológicamente a las generaciones y que se articula por
medio de una materia que acompañará toda la trayectoria educativa de los
niños, adolescentes y jóvenes:
Educación para
la ciudadanía, que es la perversión de la
educación para someter a los ciudadanos a los determinaciones del poder.
La
Educación para la ciudadanía, ya estaba
sibilinamente inyectada en los programas antipedagógicos de los sistemas
educativos anteriores, en las socialistas y nacionalistas leyes de
educación: la
LODE (1985) y la
LOGSE (1990).
Ambas han ido perfilando una enseñanza pública atomizada, desarticulada
según los proyectos de ideologización del socialismo y de los nacionalismos
independentistas. Ambos han coincidido en llevarnos al caos educativo
reflejado en el fracaso y la violencia escolar, en el bajísimo nivel de
competencias básicas en todas las materias que son necesarias para adquirir
una formación general donde el sentido crítico y creativo se apoye en una
educación humanística y científico-técnica, en una educación integral e
integradora donde se equilibren la fe y la razón, el sentido de la vida como
Transcendencia y humanización de la persona humana.
Después del caos
antieducativo, anticultural, anticonstitucional y antidemocrático, en el que
está encerrada la enseñanza en España, ahora nos viene el desastre total que
será irreversible si las familias no toman la iniciativa y el protagonismo.
El desastre viene ya anunciado y programado en la
Educación para la ciudadanía.
Quien no se lo
crea, quien considere que esta es una visión catastrofista de la realidad
educativa y cultural, sólo tiene que leer y comprobar cuáles son los
presupuestos programáticos, los contenidos ideológicos de esta materia
contaminada por el relativismo radical- laicista, anticristiano, y que
emplea el arma letal de la desintegración de la personalidad como es la
ideología neormarxista de género, impuesta anticonstitucionalmente a las
familias por el homosexualismo y el feminismo ultrarradicales.
Con la
Educación para
la ciudadanía, las convicciones morales y
religiosas
de las familias y el derecho y el deber de
ejercer el derecho a la libertad de educación y de conciencia, quedan
desarticulados porque detrás de ella maniobra un estado totalitario que
pretende controlar la vida privada y pública, pues, vive obsesionado por
hacer de la educación un campo de concentración antipedagógico y de
experimentaciones históricamente fracasadas, para así
lavar
los cerebros de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, impidiéndoles ser
ciudadanos españoles libres y responsables.
Es el momento de
evitar el desastre que asoma sus fauces totalitarias por el horizonte de una
política nacional esquizofrénica. A contribuir evitarlo le corresponde a la
escuela católica que tiene como misión transmitir la fe. El centro[1]
de su proyecto educativo no es la
Educación
para la ciudadanía, es el Evangelio, la
inculturación del mismo ya que es el “punto de referencia decisivo para la
formación de la persona y para toda propuesta cultural”[2].
Por España, los
centros católicos de educación, no deben olvidar lo que constituye una
prioridad en la Doctrina Social de la Iglesia Católica en materia educativa:
la escuela católica debe colaborar con las familias y con la comunidad
eclesial porque el objetivo fundamental[3]
de la educación cristiana es promover la unidad entre la fe, la cultura y la
vida. Por
el contrario, la
Educación para la ciudadanía,
tiene como objetivo fundamental destruir la educación cristiana.
Del mismo
compromiso eclesial educativo participan los educadores cristianos que
desempeñan su función educativa en la enseñanza pública de muy diversas
formas, tantas como las materias educativas que imparten. Como los padres y
alumnos que están ejerciendo el derecho y el deber a la objeción de
conciencia, ellos también, y de modo específico a los profesores de
Filosofía y de Historia, por coherencia de fe y dignidad profesional, les
compete llevar a cabo la objeción de conciencia cuando la Administración les
obligue a impartir la
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos.
Pero en esta tarea
educativa de inculturación y transmisión de los valores y del patrimonio
científico-cultural del Cristianismo, los profesores de Religión Católica,
son los que desempeñan una labor esencial, y más ahora cuando se tienen que
enfrentar con la
Educación
para la ciudadanía, que obliga a los alumnos
a aceptar contravalores que atacan ya no sólo el Cristianismo sino a la
antropología universal y natural que se encuentra en
Declaración
Universal de
los Derechos Humanos (1948).
A pesar de las
nefastas e injustas condiciones administrativas y laborales (antes y ahora
con la
LOE) que padecen los profesores de Religión
en los centros públicos dominados por la ideología del poder
social-laicista, su misión es educar cristianamente a los alumnos así como
la de colaborar con las familias y con la comunidad eclesial[4]
que les ha otorgado la idoneidad para impartir clases de Religión en los
centros públicos.
Mientras que la
Educación
para la ciudadanía es obligatoria para todos
los alumnos, en la
LOE, la situación de la asignatura
voluntaria de Religión, queda una vez más desacreditada académicamente al
reducirle horas lectivas. Otro tanto cabe decir respecto
a la identidad, la idoneidad y la dignidad de
los profesores de Religión, que los deja en la precariedad laboral y en la
ambigüedad administrativa para desvincularlos de su compromiso eclesial y
con las familias cristianas, y también, como es propio del maquiavelismo
socialista de años y años contra la presencia de la Religión en la enseñanza
pública, para enfrentarlos con la autoridad eclesial, y para convertirlos en
marionetas manipuladas por los espurios intereses de sindicatos y de
asociaciones de profesores antieclesiales y antirreligiosos.
Con esta
concienciación eclesial en la enseñanza privada católica y en la enseñanza
pública, debemos denunciar el peligro que supone la
Educación para
la ciudadanía que
se retroalimenta de una mentalidad y contracultura influenciada por el
secularismo, “el relativismo, el consumismo y una falsa y destructora
exaltación, o mejor, profanación del cuerpo y la sexualidad” que con tanta
frecuencia asoma por los medios de comunicación.[5]
Por ello, como
indica Benedicto XVI, porque decimos un gran sí al hombre y a la mujer, a
los niños, adolescentes y jóvenes de nuestro tiempo, que son amados por
Dios, “no podemos desinteresarnos de la orientación conjunta de la sociedad
a la que pertenecemos, de las tendencias que la impulsan y de las
influencias positivas y negativas que ejerce en la formación de las nuevas
generaciones”.[6]
El compromiso
educativo y cultural de la comunidad de creyentes católicos[7],
el mensaje de fe, de confianza y de amor que transmite, son en realidad un
servicio inestimable al bien común y especialmente a las generaciones que se
están formando y preparando para la vida.
Desde este
compromiso educativo y cultural de la comunidad de creyentes en la vida
pública, es como podremos hacer entender a los responsables políticos
instalados en la demagogia y el despotismo educativo, que en la enseñanza,
al igual que en todas las instituciones del Estado, hay que hacer viable la
sana laicidad, la cual “no implica cerrarse a la Transcendencia
y mantener una falsa neutralidad respecto de los
valores morales que están en la base de la auténtica formación de las
personas”[8].
La laicidad es la cooperación, es la fecunda colaboración entre creyentes y
no creyentes, entre las instituciones políticas del Estado y las
instituciones eclesiales y religiosas. No hay nada más contrario a la
laicidad, que la
Educación para la ciudadanía.
La educación en España,
ha alcanzado una situación límite, que junto a otras situaciones similares
de desmembración político-cultural ponen en peligro nuestra convivencia y
existencia como Nación civilizada. Es necesario poner en práctica nuestras
responsabilidades ante una situación que el Santo Padre Benedicto XVI, ha
calificado como de peligro, de emergencia educativa. Mientras en Europa se
toman medidas democráticas donde participan todas las fuerzas sociales y
políticas para evitar el desastre definitivo que aniquile la educación
integral de nuestras sociedades, aquí en España somos otra vez el ejemplo a
no seguir porque los actuales gobernantes se han empecinado en adueñarse de
la educación para controlarla desde la ideología socialista y nacionalista,
adornándola con la dictadura del relativismo laicista y antirreligioso, más
propio de los nauseabundos sistemas totalitarios del siglo XX como fueron el
comunismo, el socialismo utópico y de gestión, el fascismo y el nazismo.
[1]
Benedicto XVI, Discurso a la asamblea diocesana de Roma,
La emergencia educativa,
11 de junio de 2007, en
www.ZENIT.org, viernes 22- de junio de 2007.